„Pomoz mi, abych to dokázal sám.“

Montessori pedagogika pohlíží na dítě s ohledem na jeho individuální stupeň vývoje, nezávisle na pohlaví a jeho sociálním původu, resp. kulturním nebo rodinném zázemí, a jako takové také každé dítě respektuje. Na tomto základě může dítě rozvíjet své vědomé i podvědomé dovednosti a schopnosti.

Základními principy Montessori pedagogiky:

      DÍTĚ JE TVŮRCE SEBE SAMA

Dítě má rozhodující vliv na svůj vývoj. Svým „naprogramováním“ a svou aktivitou se podílí největší mírou na utváření sebe sama. Ačkoli  je v kontaktu s prostředím, z něhož čerpá podněty, ovlivňují ho lidé v blízkém okolí, přesto ono samo určuje, které podněty a jakým způsobem a kdy ovlivní jeho jednání.

SVOBODNÁ VOLBA (SVOBODNÁ PRÁCE)

Svobodná volba hraje klíčovou roli v přirozeném rozvoji dítěte. Učí se tím identifikovat své potřeby, rozhodovat o své činnosti a převzít odpovědnost za své rozhodnutí. Dítě si samo vybírá, co, kde, s kým a jak dlouho bude pracovat, přičemž svoboda a disciplína tvoří nerozlučný celek.

Svoboda však není neomezená – vyžaduje respekt k sobě, ostatním i okolí. Dítě se učí koncentraci, motivaci a dokončování činností. Průvodce hraje zásadní roli v přípravě prostředí, které podporuje přirozený rozvoj dítěte, aniž by zasahoval autoritativně. Jeho úkolem je citlivě dítě provázet, pomáhat mu objevovat nové možnosti a vést ho k samostatnosti.

      PRÁCE S CHYBOU

Chyba není selhání, ale příležitost k růstu. V Montessori prostředí ji dítě vnímá jako přirozenou součást procesu učení – pomáhá mu rozpoznat, co ještě potřebuje procvičit. Průvodce místo negativního hodnocení nabízí dítěti prostor k samostatné korekci a opakování.     

PŘIPRAVENÉ PROSTŘEDÍ

Podnětné a přehledné prostředí podporuje samostatnost, bezpečí a sebevědomí dítěte. Jasná struktura pomáhá dětem s orientací, zatímco stabilní prostředí vytváří pocit jistoty.

Průvodce sleduje potřeby dítěte, citlivě jej podporuje v učení a zároveň mu jde přirozeným příkladem.

      ABSORBUJICÍ MYSL

Absorbující mysl je nádherný dar, se kterým každé dítě přichází na svět. Bez vědomého úsilí, čistě jen tím, že „žije“, nasává dítě doslova jako houba vše, co jej obklopuje. Zcela přirozeně, bez bloků a zábran.    

      SENZITIVNÍ FÁZE

Každé dítě prochází obdobími zvýšeného zájmu o určité dovednosti nebo oblasti poznání. Tato přirozená „senzitivní fáze“ znamená, že dítě je v daném období mimořádně vnímavé a učí se s lehkostí, radostí a bez velké námahy.